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医教协同 校企合作 培养实用型技能型中医药卫生健康人才
——副校长刘杰接受湖南教育网在线访谈
作者:   时间:2018-11-23   点击数:
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 编者按:随着健康中国、健康湖南战略的提出,医改的深入、医疗重心的下移,健康产业、中医药健康服务业正在快速发展。我省中医药卫生健康人才特别是基层高素质中医药健康卫生人才的需求量很大。目前,我校是湖南省唯一一所为基层培养中医药卫生健康实用型、技能型人才的中医药专科学校。2018年5月15日,我校副校长刘杰做客湖南教育政务网在线访谈,就“医教协同、校企合作,培养实用型、技能型中医药卫生健康人才”主题接受了专访。

建校60年来,学校一直致力于传承中医药文化,发展中医药教育,坚持面向农村基层和城镇社区,培养了高素质实用型、技能型中医药护专门人才4万余人。很多毕业生成为我省基层医疗机构、保健机构和中药行业的业务骨干、管理骨干,赢得行业、企业和社会的广泛认同。


产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式。为了满足培养高素质中医药卫生健康人才需求,遵循职业教育、医学教育和人才成长规律,我校人才培养的思路是:坚持以“服务需求、提高质量”为主线,以区域健康卫生事业发展需求为导向,以岗位胜任力培养为重点,探索构建了“医教协同、校企合作”的人才培养模式和培养体系。为此,我校采取了一系列举措:


一是校院协同实施“1+1+1”人才培养。学校依托附属医院及教学医院资源优势,实施“1+1+1”人才培养(即第一年在学校学习基础知识,第二年在医院真实情景中进行专业知识和技能的临床教学,第三年在实习基地进行临床实习)。学校在附属第一医院、株洲市伤科医院、株洲市妇幼保健院开设了中医学、医学影像技术、护理、中医骨伤、助产专业临床教学班,学生能“早临床,多临床”;通过院校协同双方共同制订人才培养方案,实施教学,监控教学质量,提升学生的职业综合素质,提高人才培养质量。为了加强医院的师资队伍建设,学校组织专家分别从教学要求与方法、教学监控与质量评价、科学研究等方面对医院临床教学师资进行了专题讲座和授课指导。通过深度的院校合作,着力推进医教协同深入开展。


二是校院协同实施“专科护理方向”培养。护理专业与湘雅二医院、省儿童医院、省人民医院、省肿瘤医院等合作开设了“ 重症监护”、“呼吸师”、“手术室护理” “ 造口护理”、“肿瘤护理”班,培养专科护理人才,提高了就业竞争力。


三是校院协同实施分阶段培养。康复治疗技术专业与郴州市第一人民医院、株洲市中心医院合作开办了郴一班与株洲市中心医院班。校院双方分别配备班主任,实行双班主任制,医院为学生选派临床与教学经验丰富的老师担任导师,实行导师制培养。校院合作共同制定人才培养方案、开发课程和课程资源,实现资源共享。学生定期(每周二下午)利用暑期到医院开展临床见习与实习,增强学生对康复治疗师岗位及技能的认知。


四是校院协同实施乡村医生订单定向培养。学校受省卫健委委托,与县级各医院、乡卫生院协同为当地村卫生所培养乡村医生。


五是校院协同实施社会培训。学校培训中心与附属医院合作,充分发挥教学、实训优势,积极承担湖南省住院医师规范化培训、基层骨干医生培训及全科医生转岗培训、中医药专长特技培训等任务,加大了基层医疗人才培养,提升了湖南省基层医疗机构的诊疗水平和中医诊疗服务能力。

在校企合作育人方面:药学类及美容技术专业,充分发挥行业优势,深入开展校企合作培养人才。探索实施了以“人才培养与行业需求相融合、专业教师与行业能手相融合、教学内容与工作任务相融合、能力考核与职业资格证书培训相融合、校园文化与企业文化相融合” 为特色的的“校企合作、工学结合、五融合”人才培养模式。与千金药业股份有限公司、台湾罗丽芬集团等多家企业签定了合作办学协议,开办订单式培养班。通过校企合作,行业参与了育人的全过程,突出了职业核心能力培养,为理论教学增添了优秀的企业文化元素,为实践教学提供了更好的指导老师和场所,更为学生就业铺平了道路,彰显了办学特色。


一是专业建设,特色鲜明。学校紧密对接区域经济社会发展和行业发展需求,优化专业结构,加强专业内涵及特色建设。我校推拿学科被评为国家中医药管理局重点学科;针灸推拿专业为教育部健康类示范专业、湖南省重点建设专业及“十二五”综合改革试点专业;中药专业为湖南省特色专业;中药专业和护理专业为中央财政资助的重点建设专业。


二是课程及资源建设,稳步推进。学校现有一门国家精品资源共享课程和4门省精品课程;积极搭建数字教学平台,丰富数字教学资源,开发网络课程和资源共享课程,改革教育教学方式方法,学校被评为湖南省教育信息化试点单位,牵头成功申报国家教育部针灸推拿专业教学资源库。


三是基地建设逐渐规范。学校有6个校内实训中心;1家直属型附属医院、3家松散型附属医院、21家教学医院、100多家校外实习基地。中药实训中心为中央财政支持的实训基地,康复美容实训中心为湖南省大学生创新训练中心。


四是校(院)企合作,有声有色。株洲伤科医院、千金药业有限股份公司和岳阳本草生物工程有限公司、株洲市妇幼保健院分别被评为湖南省中医骨伤、中药学、医学美容技术、助产专业校企合作人才培养示范基地。千金药业有限股份公司、学校附属第一医院被评为湖南省中药学专业及中医学专业校企合作创新创业人才培养示范基地。


五是培养质量,明显提升。

1、学生有爱心。近年来,不断涌现出毕业入伍的卫生员刘礼龙在高铁上用点穴推拿法对突发疾病的乘客施救,农医班学生龚晓瑜在火车上救助高热抽搐小女孩,受到列车乘务长和车厢乘客们的称赞:“如今的大学生真是好样的!”。等助人为乐的先进典型。

2.就业质量高。近年我校毕业生就业率保持在90%以上,用人单位满意率保持在95%以上。麦可思调研结果显示:我校毕业生就业率、专业对口率均高于全国高职院校平均水平。学校多次被省教育厅评为毕业生就业工作一把手工程优秀单位。

3.双证获取多。护理、助产专业毕业生参加全国护士职业资格考试通过率保持在96%以上。学生参加专业相关职业技能鉴定通过率达85%以上。

4.竞赛成绩好。我校学生的实践技能在全国同类院校中名列前茅,近来年参加全国中医药职业院校针灸推拿技能大赛、全国职业院校中药传统技能大赛、全国高职高专助产专业技能大赛、全国中医药职业院校中医护理技能大赛、湖南省大学生英语演讲竞赛、全国职业院校康复技能大赛均获得个人和团体一等奖。

根据今年湖南省出台的《湖南省深化医教协同加快推进医学教育改革发展的实施方案》关于加强面向全体医生的全科医学教育的要求,刘杰副校长认为,医卫类高职高专院校在助理全科医生培养方面,还存在一些困惑。

目前,我国基层助理全科医生的培养,主要通过医教协同实行“3+2”培养模式,即:三年在校教育加两年医院的助理全科医生培训。但目前中医学专业还没有进行后续的两年助理全科医生培训。而且现行的临床医学、中医学在校教育是“2+1”模式,即两年在校学习加一年临床实习。这样一来,学生实际只有两年的在校学习,而有三年的临床实习和培训。在校学习时间太短,知识掌握不够,因此,可以探索将“3+2”改为“2+3”( 三年的在校学习加上两年的临床实习)中医全科医生培养模式。通过增加一年的在校学习时间来夯实理论知识,同时减少临床实习和全科医师培训轮科的重复、实践教学内容的重复。但要实现这种培养模式的改变,要有相适应的教育及用人体制、机制来保障。

最后,刘杰副校长还谈到《湖南省深化医教协同加快推进医学教育改革发展的实施方案》提出的“调整优化医学教育布局”。她认为,随着中医药养生保健、康复养老、休闲旅游等中医药健康服务业的发展,应试办中医药健康服务学院,科学设置中医养生、中医康复、健康管理等中医药健康服务相关专业,培养适应中医健康服务发展需求的技术技能人才。同时,中医药作为中华民族的国粹,在“一带一路”走出去方面具有独特优势,需要培养一批中医药基本功扎实、熟练使用外国语言、熟悉国际规则的复合型人才。

整理编辑:宁静 胡珂

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